LED凈化燈具應(yīng)用于教室照明,前景如何?

2020-04-14 11:25:41 admin

幾年前

，教室照明主要以熒光燈光源為主，LED照明尚未正式進(jìn)入教室照明領(lǐng)域。不過隨著時(shí)代的發(fā)展

，LED照明技術(shù)逐漸成熟

，無(wú)論是從燈具質(zhì)量，還是照明效果

，LED相比于其他照明燈具都具備優(yōu)勢(shì)

。

因此在教室照明領(lǐng)域，以LED替代老式教室照明燈具的例子屢見不鮮

，通過這樣的手段

，以獲得更好的照明效果。而且值得注意的是

，LED在節(jié)能方面同樣走在了時(shí)代的前列

，非常符合國(guó)家提出的節(jié)能減排。所以現(xiàn)階段

，LED成為了學(xué)校教室照明的不錯(cuò)選擇

。

學(xué)校教室燈光應(yīng)該如何進(jìn)行改造

一、教室照明的基本要求

目前教室的照明大多采用投影等形式

，且以白天教學(xué)為主

，有效利用自然光以達(dá)到節(jié)能的目的。教室照明的基本任務(wù)有：

1)滿足學(xué)生看書

、寫字

、作圖等要求，保證視覺目標(biāo)水平與垂直照度要求;

2)滿足師生之間

、學(xué)生之間面對(duì)面的交流要求;

3)引導(dǎo)學(xué)生把注意力集中到教學(xué)或演示區(qū)域;

4)適應(yīng)不用的演示和教學(xué)情景需要

，并考慮自然光的影響;

5)滿足顯色性、控制眩光

，保護(hù)視力

。

除此之外，教室照明還就做到安全

、可靠

，方便維修，并與環(huán)境協(xié)調(diào)

。

二

、教室照明的布置

最亮的點(diǎn)或面通常最引人注意，在教室照明設(shè)計(jì)中

，為確保學(xué)生集中注意力

，桌面和黑板的亮度應(yīng)為最高。

1)普通教室課桌呈規(guī)律性排列

，宜采用柵頂柵上均勻布燈的一般照明方式

。為減少眩光區(qū)和光幕反射區(qū)

，熒光燈具宜縱向布置;

2)教室照明燈具如能布置在垂直黑板的通道上空，使課桌面形成側(cè)面或兩側(cè)面來(lái)光

，照明效果更好

。

3)為保證照度均勻，布燈方案應(yīng)使距高比(L/h)不大于所選用燈具的最大允許距高比

。如果不能滿足以上條件

，可調(diào)整布燈間距L與燈具掛高h(yuǎn)，還可以增加燈具

、重新或更換燈具來(lái)滿足要求;

4)燈具安裝高度對(duì)照明效果有一定影響

。燈具安裝高度增加，照度下降;安裝高度降低

，眩光影響增加

，均勻度下降。普通教室燈具距地面安裝高度宜為2.5～2.9m

，距課桌面高度宜為1.7～2.1m;

5)教室照明的控制宜平行于外窗方向

，分區(qū)、分組控制(黑板照明開關(guān)就單獨(dú)裝設(shè))

，有投影屏幕時(shí)

，在接近投影屏幕處的照明應(yīng)能獨(dú)立關(guān)閉;

6)在有多媒體教學(xué)的報(bào)告廳、大教室等場(chǎng)所

，宜設(shè)置供記錄筆記用的照明和多媒體教學(xué)時(shí)使用的一般照明

，一般照明宜采用調(diào)光方式;

7)合理布置光源不僅可以節(jié)約資源，而且可以創(chuàng)造更加良好的照明光環(huán)境

。在白天

，教室是單側(cè)自然采光，靠窗部分和靠走廊部分的亮度差很大

，因此對(duì)照明設(shè)備應(yīng)進(jìn)行分區(qū)控制

，當(dāng)窗外射進(jìn)教室的光線充足時(shí)，可只開靠走廊側(cè)的一排燈

，從而使照度均勻分布

。

三、光源的選擇

教室光源選擇高效節(jié)能型產(chǎn)品

，應(yīng)從師生的心理感覺著手

，創(chuàng)造舒適的教學(xué)環(huán)境

。燈具的選用時(shí)要注意安全是最重要的

，另外燈具是否有輻射等會(huì)對(duì)學(xué)生的健康造成傷害。燈具的選用要選擇顯色指數(shù)高的

，這樣更好保護(hù)學(xué)生的視力

，降低近視的發(fā)生率

。隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，LED燈得到普及與應(yīng)用

。其優(yōu)勢(shì)明顯

，體積小重量輕，發(fā)熱量比普通照明燈具低很多

，耐用不易損壞

，超低功耗，電光功率轉(zhuǎn)換接近100%

，相同照明效果比傳統(tǒng)光源節(jié)能80%以上

，壽命長(zhǎng)，使用壽命可達(dá)6萬(wàn)到10萬(wàn)小時(shí)

，比傳統(tǒng)光源壽命長(zhǎng)10倍以上

。

學(xué)生的視覺舒適度、心理感覺

、注意力是否集中等與環(huán)境色溫有關(guān)

。稀土三基色燈管的色溫由高到低，不同的色溫有不同的特點(diǎn)

。最合適的LED照明燈具的色溫范圍

，應(yīng)該是接近太陽(yáng)自然白光的色溫范圍，才是最科學(xué)的選擇

，一般LED燈自然光是色溫取4700～5300K

。

四、抑制眩光

眩光是引起眩目的主要原因

，視野內(nèi)亮度的分布和范圍不適宜

，在空間和時(shí)間上存在極端的亮度對(duì)比均會(huì)導(dǎo)致眩目。而導(dǎo)致眩目的現(xiàn)象稱為眩光

，眩光主要危害是產(chǎn)生殘像

、破壞暗適應(yīng)，引發(fā)視覺疲勞

，影響學(xué)習(xí)效果

。

(一)控制直接眩光

直接眩光是由于學(xué)生目視黑板方向時(shí)，照明光源直接進(jìn)入視線引起

，控制直接眩光可采用以下措施：

1)燈具的布置方式應(yīng)長(zhǎng)軸平行于學(xué)生的主視線

，并下黑板垂直。燈具盡量布置在垂直黑板通道的上空

，使桌面形成側(cè)面或者兩側(cè)面采光

，照明效果更好。

2)在燈具選擇時(shí)

，控制光源亮度

，將燈具亮度限制曲線與采用燈具的平均亮度曲線對(duì)照檢驗(yàn)

。最遠(yuǎn)端燈具下垂線以上45角至臨界角γ的范圍內(nèi)，燈具各個(gè)方向平均亮度均小于限制曲線規(guī)定的亮度極限值

。教室統(tǒng)一眩光值UGR不得高于19

。

(二)控制反射眩光及光幕反射

由特定表面產(chǎn)生的反射而引起的眩光，通常稱為光幕反射和反射眩光

。它將會(huì)改變作業(yè)面的可見度

，往往是有害的，可采取以下的措施來(lái)減少光幕反射和反射眩光

。

1)從燈具和作業(yè)面的布置方面考慮

，避免將燈具安裝在干擾區(qū)內(nèi)，如燈安裝在工作位置的正前上方40°以外區(qū)域;

2)從房間表面裝飾方面考慮

，采用低光澤度的表面裝飾材料;

3)從燈具亮度方面考慮

，應(yīng)限制燈具表面亮度不宜過高;

4)從周圍亮度考慮，應(yīng)照亮頂棚和墻

，以降低亮度對(duì)比

，但避免出現(xiàn)光斑。

教室照明設(shè)計(jì)質(zhì)量的好壞直接影響師生的心情與情緒

，關(guān)系到學(xué)生的學(xué)習(xí)效率及心理健康

。照明的設(shè)計(jì)既要體現(xiàn)節(jié)能經(jīng)濟(jì)性，更重要的是考慮照度

、顯色性

、光色、眩光等因素對(duì)師生的影響

，在滿足國(guó)家法規(guī)要求的前提下

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